八月盛夏，清风漫过株洲市攸县网岭镇槚山乡的田垄阡陌。在国家语言文字推广基地（湖南大学）的资助下，8月3日，湖南大学“巷逢山语队”暑期支教团循着乡间小路走进巷口山村，将标准普通话、法治微光、汉字文脉一同送进槚山书院。支教团在进行了问卷调查和样本抽样后，针对本地村民日常多用方言、孩童平翘舌混淆、不敢当众开口表达的现实痛点，团队依托精心打磨的全套教学课件，创新打造趣味语文课、沉浸式普法小课堂、读诵写汉字美育三大融合课堂，以语言为纽带，把知识、温情与文化根植乡土，用青年行动践行“推普助力乡村振兴”的时代使命。

趣味推普语文课：游戏正音，让孩子敢说、爱说、说好普通话

“村里阿姨说‘涨水’，外地客人听成‘脏水’闹乌龙……”课堂开篇，由方言口音引发的趣味小故事瞬间抓住孩子们的目光，志愿者老师顺势抛出问题：“方言亲切，但学好普通话，我们才能和全国各地的人顺畅交流。”依托精心制作的《“语” 你同行》推普课件，一堂充满欢声笑语的推普课堂正式开启。生动鲜活的乌龙趣事瞬间消解了孩子们对普通话学习的距离感，让大家直观读懂学好通用语言、消除沟通隔阂的现实意义。整堂语文课摒弃枯燥的拼音背诵，设置层层闯关趣味游戏，全程欢声笑语不断，做到了知识性与趣味性相结合，让普通话的意义与价值深入童心。

（图为团队成员上语文推普课）

课堂分成三大趣味闯关环节，每一处都藏着语言小惊喜。《八百标兵》《黑化肥》《四是四》等经典绕口令轮番登场，孩子们踮起脚尖、扯着清亮的小嗓子争先比拼，读错字音的小朋友也不怯场，主动举手重新挑战，教室里此起彼伏的朗读声回荡不停。针对生活里极易读错的字词，志愿者整理“易错字小卡片”，逐个拆解“蛋挞（tà）”“打烊（yàng）”“女红（gōng）”“木讷（nè）”等高频易错读音，一对一纠正口型，破解方言带来的发音误区。

（图为学生们积极举手回答问题）

最受孩子们追捧的当属猜成语、“你来比划我来猜”互动环节。小黄鸭、小鱼、桃花、香蕉的组合刚出现在课件屏幕，孩子们立刻齐声喊出“鸟语花香”；模仿太极拳、捧腹大笑、照镜子的夸张动作引得满堂哄笑，在玩乐间锻炼语言组织与口头表达能力。课堂中段，志愿者系统科普《国家通用语言文字法》，梳理普通话百年发展脉络，清晰地讲明“推广普通话不等于抛弃方言”，乡音是乡土情怀，通用语言是沟通桥梁，二者可以共生共存。课程尾声，全体师生齐声合诵余光中《乡愁》，稚嫩标准的普通话婉转悠扬，字里行间生出对语言之美的由衷喜爱。课后，志愿者向每位孩子发放推普倡议书，号召大家争当“小小推普宣传员”，回家主动和爷爷奶奶、爸爸妈妈说普通话，让规范用语走进家家户户。

沉浸式普法小课堂：以语载法，生活场景里读懂法治守护

“学好标准普通话，才能读懂法律条文、清晰表达诉求，更好保护自己。”另一间教室里，一场“普通话+普法”融合课堂同步开展。团队提前备好完整分层普法教案，摒弃生硬法条堆砌，全程使用标准普通话授课，围绕校园安全、财产归属、网络保护、年龄法律责任等贴近青少年的话题，搭建沉浸式思考场景，让法律不再是书本上冰冷的文字。

（图为团队成员开展普法小课堂）

课堂以身边小事切入，抛出一个个接地气的思考题：邻居家的鸡跑到自家院子下蛋，鸡蛋该归谁？偷偷给游戏大额充值，父母能否追回钱款？随手偷拍同学丑照发到网络，会承担什么后果？孩子们分组讨论后，主动举手用完整、通顺的普通话分享观点，在表达练习中理清法律边界。志愿者配套设计“年龄卡牌大作战”互动游戏，分发8岁、14岁、16岁、18岁年龄卡片，朗读对应青少年真实案例后，持有卡片的学生起立讲解不同年龄对应的民事、刑事责任，在趣味比拼中分清行为底线。

（图为普法课堂上孩子们参与情景演练）

针对低龄学生，课堂侧重爱护财物、拒绝校园打闹欺凌、交通安全；面向高年级孩子，则重点讲解网络诈骗、肖像权、造谣传谣的法律后果。志愿者老师结合教案中的情景案例层层引导，不恐吓、不说教，温柔告诉孩子们法律是守护青春的“防护盾”。一堂课下来，孩子们既矫正了方言口音、提升了语言表达能力，又树立了基础法治思维，真正实现“说好普通话，读懂身边法”双向成长。

读诵写汉字美育课堂：笔墨传文脉，扇袋生香诵读国风

“每一个甲骨文，都是古人描绘天地万物的简笔画，说好普通话、写好规范字，才能读懂中华千年文脉。”读诵写综合课堂将甲骨文科普、硬笔软笔书法、美文诵读、手工文创融为一体，动静相宜，让汉字文化看得见、写得出、带得走。

（图为甲骨文课堂）

课堂开篇，志愿者老师铺开象形甲骨文图画，从日、月、山、水等基础古文字讲起，对比古今汉字字形演变，带领孩子们触摸汉字起源，感受独属于中文的东方美学。书法练习环节，志愿者弯腰俯身，手把手纠正孩子们的握笔姿势、笔画笔顺，耐心修正书写里的错字、连笔陋习，夯实规范用字根基。手工创作环节是全场最热闹的时刻，空白帆布布袋、素面折扇摆满课桌，孩子们握着笔自由创作：布袋上书写推普标语、法治短句，搭配花草、孩童简笔画；扇面誊写国风小诗、文明箴言，一把把独一无二的书法扇慢慢成型。

（图为读诵写课堂上孩子在进行书法创作）

文创完成后，现场开展集体美文诗歌朗诵会，孩子们手持自己手绘的布袋、书法折扇，分组登台诵读经典诗词、少儿散文，伴着淡淡的墨香，标准普通话朗朗回荡。巷口山村小学生陈同学举着自己画满花朵与文字的布袋，骄傲地说：“以前我不敢大声读书，今天写完扇子上台朗诵，老师夸我的普通话特别标准，我现在特别喜欢开口说普通话！”

此次三位一体课堂融合推普实践，是湖大学子响应“推普助力乡村振兴”专项实践的生动缩影。志愿者以专业知识为底色，以温情陪伴为内核，跳出单一发音训练的局限，让语言学习、法治启蒙、汉字美育同步扎根乡土。

（图为支教团队和参加活动的孩子的合影）

下一步，“巷逢山语队”将持续开展多元化推普课程，以短期线下实践为起点、长效线上帮扶为延伸，久久为功做好乡村推普志愿服务，让标准普通话响彻乡间田野，让汉字文脉浸润乡村童心，用青年实干为乡村文化振兴注入源源不断的青春力量。

作者：高宇彤

责编：付静

来源：攸县融媒体中心