办好特殊教育是教育公平的内在要求，直接关系到许多家庭的幸福和谐与稳定。作为特殊教育工作者的教育界委员易利平就在政协攸县第十届委员会第五次会议上建言《强化要素保障，提升特殊教育质量》。

在攸县特殊教育学校四年级的一节生活数学课上，特教老师易利平正在教孩子们进行简单的“平均分”。易利平从2009年到特殊教育学校任教，到今年已有16个年头，都是深耕在特殊教育一线。2016年成为政协委员后，她就开始关注怎样才能让这些特殊孩子们“学得好”。

政协委员易利平：“我们学校的老师教学任务（相较普通学校）可能有些改变，就是以他（她）的生活自理、生活适应为主，然后去渗透一些学科知识，还有一些康复类的训练。”

对于课堂上特殊孩子们经常突发的“特殊状况”，她已经是“见怪不怪”，只是感叹课堂上只有1名特教老师在班的话，根本“忙不过来”。

政协委员易利平：“我们学校的师资也是缺少的，按省里的师生配置标准来说，课时量比较多，工作压力还是挺大的。”

更令她忧心的是学段衔接问题，学段断层让特殊孩子在接受完义务教育后就几乎面临无学可上、无处安置的困境。

政协委员易利平：“要拓展我们的学段，也就是要开展中职班或高中班，使我们大龄的残疾孩子有学习机会，有参加工作的衔接培训或教育。”

攸县特校是一所接收自闭症、脑瘫等特殊儿童的九年一贯制学校，特教设施的建设与设备配置在这些特殊孩子的成长过程中是至关重要的，也是促进学生身心发展，保障特殊需要学生获得平等教育机会的重要基础。

政协委员易利平：“还有物理治疗室，其他一些个训室都不具备，这些对于我们学校孩子个人发展来说是有些限制的。”

据介绍，截至目前，全县残障特殊儿童除了在特殊教育学校就读外，还有一批在普通学校随班就读。

政协委员易利平：“整个攸县有33个点都有随班就读（特殊）学生，有18所（普通）学校特殊孩子已经超过5人以上，按规定，超5人以上的学校必须有无障碍设施的建设，有个资源教室的建设。”

易利平说，真正的融合教育应该让特殊孩子适应环境、获取知识、理解社会规则与道德规范，掌握生活技能。

政协委员易利平：“攸县的特殊教育在全省来说还是走得比较好的，但还是有些不足，我是去年12月份向政协投递了提案，这个提案就是针对我们现状的困局，主要突出了我们的人才需求、基础建设这块。”

一审：刘洁琼丨二审：蔡晓雅丨三审：刘峰

监制：吴辉兵

作者：李 青

责编：卢绮雯

来源：攸县融媒体中心

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